Önünüzde ünlü Sovyet, Gürcü ve Rus öğretmen ve psikolog Shalva Amonashvili'nin argümanları var. Makalenin adı "Standartlaşmaya Karşı Tom Sawyer".
Mutlu okumalar!
“Eğitim ve ülkenin kaderi yakından bağlantılıdır: ne tür bir eğitim - bu yakın gelecekte olacak.
Klasik pedagoji - Ushinsky, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Comenius - bir yetişkin ve bir çocuğun yaratıcı etkileşiminde maneviyatı geliştirir.
Ve bugün, pedagoji genellikle otoriter, zorunludur, bir havuç ve bir sopaya dayanır: bir çocuk iyi davranır - cesaretlendirilir, kötü - cezalandırılır. İnsancıl pedagoji, çatışmayı azaltmanın ve neşeyi artırmanın yollarını arar. Daha az donukluk, daha fazla başarı.
Çalışmaları sırasında çocuklara on binlerce soru soruyoruz. Öğretmen anlattı, ödev istedi ve sonra bunu kimin nasıl yaptığını sordu. Uymayanlar için yaptırımlar var. Kişilik hakkında konuşuruz, ancak bireyle insani ilişkiler yolunda ilerlemiyoruz.
Arkadaşlık, karşılıklı yardım, şefkat, empati gerçekten eksik olan şeylerdir. Aile bunu nasıl yapacağını bilmiyor ve okul eğitimden uzaklaşıyor. Öğrenmek daha kolay. Ders finanse edildi, ilerleme planlandı. Ve sınavı geçen kişi, kazanılan bilgiye sahip olmaya değer mi? Bu bilgiyle ona güvenebilir misin? Tehlikeli değil mi?
Harika bir kimyager ve öğretmen olan Mendeleev şu fikre sahip: "Aydınlanmamış bir kişiye modern bilgi vermek, bir deliye kılıç vermek gibidir." Yaptığımız bu mu? Ve sonra terörizmi görüyoruz.
Okula ve öğretmene güven eksikliği olduğu için eğitim dünyamızda yabancı bir kurum olan Birleşik Devlet Sınavını başlattılar. USE, bir çocuk için bir dünya görüşünün gelişmesine müdahale eder: Dünyayı ve içindeki yerleri hakkında düşünmenin gerekli olduğu yıllarda çocuklar KULLANIM için hazırlanmakla meşguldür. Genç bir adam okulu hangi değerler ve duygularla bitirir, önemli değil mi?
Ama temel öğretmendir. Öğretmek, yetiştirmek bir sanattır, küçük ve yetişkin arasında ince bir etkileşimdir. Kişilik sadece kişiliği geliştirir. Görünüşe göre uzaktan öğretebilirsin, ama ahlakı ancak etrafta kalarak geliştirebilirsin. Bir robot, çok teknolojik hareket etse bile, gülümsese bile bir kişilik geliştiremeyecektir.
Ve bugün öğretmenler genellikle anlamıyor: ne oluyor? Bakanlık şimdi çeşitliliğe izin veriyor, sonra birleşiyor. Bazı programları kaldırır, ardından tanıtır.
Öğretmenlerin bana sorduğu bir seminer düzenledim: hangisi daha iyi - 5 puanlık bir not sistemi mi yoksa 12 puanlık bir sistem mi? Daha sonra benim için herhangi bir reformun tek bir şeyle ölçüldüğünü söyledim: çocuk daha mı iyi? Onun için ne faydası var? 12 kat daha mı iyi? O zaman belki de cimri olmamalısın, Çinlilerin nasıl olduğunu 100 puanlık bir sisteme göre değerlendirelim?
Sukhomlinsky şöyle dedi: "Çocuklar neşeden neşeye yönlendirilmeli." Öğretmen bana bir e-posta yazdı: "Çocukların derste bana karışmaması için ne yapabilirim?" Peki: parmakla tehdit etmek, ses çıkarmak veya ebeveynleri aramak için? Yoksa çocuğu dersten mutlu etmek için mi? Bu, görünüşe göre, C öğretilen bir öğretmendir, C dersi vermiş ve çocuğa bunun üzerine bir C vermiştir. İşte size yeniden "Deuce".
Öğretmenin büyük bir gücü var - belki yaratıcı, belki yıkıcı. C sınıfı bir öğretmenin öğrencileri neyle hayat bulacak?
Bu kelimeyi sevmesem bile okula yeni bir "standart" geldi, ancak bu sadece öğretmenleri yaratıcı olmaya davet ediyor. Bundan yararlanmalıyız. Ve öğretmen yetiştirme programlarında otoriterlik yeniden üretilir. Pedagoji ile ilgili hiçbir ders kitabında "aşk" kelimesi yoktur.
Çocukların okulda otoriter bir şekilde yetiştirildiği, üniversitenin sadece onu pekiştirdiği ve aynı ruh haliyle öğretmen olarak okula döndükleri ortaya çıktı. Genç öğretmenler yaşlı insanlar gibidir. Ve sonra şöyle yazıyorlar: "Çocuğun derse müdahale etmediğinden nasıl emin olunur?" Tanrı'dan öğretmenler var. Onları şımartamazsınız. Ancak her okulda bunlardan sadece bir veya iki tane var ve bazen hiç var olmuyorlar. Böyle bir okul, çocuğu eğilimlerinin derinliğine kadar açığa çıkarabilecek mi?
Bir öğretmen standardı oluşturuldu. Bence yaratıcılığı standart hale getiremezsiniz, ancak öğretmenleri standartlaştırmaktan bahsettiğimiz için bakanları, milletvekillerini ve üstümüzde olan herkesi standartlaştırmaktan bahsedelim. Nasıl davranacakları bizim için çok önemli.
Ve öğrenciler bazı testler ve mülakatlar için standart hale getirilip okula seçilemez. Ancak bu, okullar çocuklar için oluşturulsa ve okul her sağlıklı çocuğu almak zorunda olsa da olur. En rahatını seçme hakkımız yok. Bu çocukluğa karşı işlenen bir suçtur.
Lise veya spor salonu gibi özel seçimler yapılamaz. Okul, insanlık için bir atölyedir. Ve sınav için bir standardizasyon fabrikamız var. Standart olmayan, çocukluğun kendisini simgeleyen Tom Sawyer'ı seviyorum.
Okulun bugün bir amacı yok. Sovyet okulunda, komünizmin sadık kurucularını eğitmek içindi. Belki kötü bir hedefti ve işe yaramadı, ama oldu. Ve şimdi? Sadık Putinitleri, Zyuganovitleri, Zhirinovitleri eğitmek bir şekilde saçma mı? Çocuklarımızı herhangi bir partiye hizmet etmeye mahkum etmemeliyiz: parti değişecek. Peki o zaman neden çocuklarımızı büyütüyoruz?
Klasikler bir bilgi koleksiyonu değil, insanlık, asalet, cömertlik sunar. Bu arada, çocukları hayata hazırladığımıza dair aldatıyoruz. Onları Birleşik Devlet Sınavına hazırlıyoruz.
Ve bu hayattan çok uzak. "
Shalva Amonashvili
Zamanımızda yetiştirme ve eğitim hakkında ne düşünüyorsunuz? Yorumlarda bunun hakkında yazın.
